Ementa: Níveis da avaliação:
para as aprendizagens, institucional e em larga escala e sua articulação. A
avaliação institucional como mediadora dos três níveis. Avaliação para as
aprendizagens na escola e na sala de aula. Avaliação formativa: concepção,
objetivos, critérios, práticas, feedback,
registros e uso dos resultados. Procedimentos de avaliação formal. Avaliação
informal e sua articulação com a formal. Conselho de classe segundo a lógica da
avaliação formativa. Envolvimento dos pais/responsáveis no processo avaliativo.
IDEB: contribuições, repercussões e limitações. A avaliação na organização da
escolaridade em ciclos. Pesquisas sobre avaliação na educação básica.
Objetivos:
-
Compreender as concepções de avaliação escolar;
-
Diferenciar a avaliação considerando suas funções, princípios, modalidades e
implicações nas aprendizagens dos estudantes;
-
Compreender a importância da função formativa para a promoção de aprendizagens
emancipadoras.
-
Compreender as disposições legais que fundamentam as avaliações em larga
escala, bem como suas possibilidades, limites e implicações para a organização
e o desenvolvimento do trabalho pedagógico da escola e de sala de aula.
-
Analisar as concepções de avaliação presentes nos documentos que orientam o
trabalho escolar da rede pública de ensino do DF articulando-as às práticas
avaliativas em curso nas escolas.
-
Compreender as implicações da avaliação na organização e desenvolvimento do
trabalho pedagógico da escola e de sala de aula;
-
Propor critérios, procedimentos e práticas de avaliação que promovam as
aprendizagens.
- Identificar, registrar e analisar as situações de
avaliação informal, avaliação por colegas, autoavaliação e outros instrumentos
utilizados na Educação básica e na disciplina Avaliação Escolar.